Warum Suggestopädie beim Sprachenlernen hilft

Der Erfinder der Suggestopädie war ein bulgarischer Arzt und Psychotherapeut. Er machte sich einen Namen, als er auf dem Gebiet der Schlaf- und Hypnoseforschung tätig war. Berühmt wurde er, als er die Suggestologie zur Schmerzkontrolle einsetzte und damit Operationen bei vollem Bewusstsein ohne jegliche Medikamente durchführen konnte.

Der Patient wurde in einen tranceähnlichen Zustand versetzt, der laut Dr. Lozanov nichts mit Hypnose zu tun hatte, die Methode steht vielmehr dem Yoga und dem autogenen Training nahe.

Motiviert durch seine großen Erfolge, unter anderem bei Geburten und der Behandlung von Patienten, die an Störungen der geistigen und körperlichen Funktionen litten, wandte sich Lozanov der Lernforschung zu. Wenn ein Mensch eine Operation fast schmerzfrei überstehen konnte, sollte er doch auch “schmerzfrei” lernen können. So entstand der Grundgedanke der Suggestopädie.

Bei seinen Nachforschungen zum Lernen stieß Dr. Lozanov auf das Supergedächtnis: Versuchspersonen konnten sich an kleinste Details erinnern, die ihnen im normalen Wachzustand nicht bewusst waren. Dieses Phänomen faszinierte ihn so, dass er seine Forschungen systematisch in diese Richtung ausbaute. Er studierte die sogenannten Wunderrechner und besuchte mehrere Yogis und Yogaschulen in Indien.

Es gab Yogis, die sich Unmengen an Sachen bis ins kleinste Detail merken konnten, die nicht einmal schriftlich festgehalten wurden.

Sehr beeindruckt davon, begann der Bulgare das Phänomen der Yogis zu untersuchen und fand dabei heraus, dass es eine Beziehung zwischen dem Zustand der Entspannung und geistiger Konzentration gibt. Diese Verbindung ermöglicht es, eine große Menge von Information aufzunehmen und gleichzeitig geistig wach und präsent zu sein. Das ist einer der Ansätze der Suggestopädie.

Sehr bald stieß Lozanov auch auf die Suggestion, die unterbewusste Beeinflussung des Menschen durch Umwelteinflüsse. Er erkannte, dass die Suggestion in keiner Weise zwingend mit Hypnose oder Manipulation zusammenhängt, sondern einen alltäglichen Charakter hat.

Zum Beispiel in der Schule hängt viel von der Art der Lehrmethode und des Lehrers ab, wie gut ein/e Schüler*in sich das Unterrichtsmaterial merken kann.

Aus diesen Erkenntnissen leitete der bulgarische Arzt und Psychotherapeut ab, dass die Stimme und der dazugehörige Tonfall, sowie das Auftreten einen entscheidenden Teil dazu beitragen, wie gut man sich etwas merken kann.

Auch Werbung und Marketing versuchen gezielt die Leute durch Suggestion zu beeinflussen. Dabei wird versucht die unbewusste emotionale Ebene anzusteuern, da wir diese nicht direkt kontrollieren und somit selber beeinflussen können.

Ähnlich ist es mit dem Lernen: Wenn wir bewusst versuchen etwas auswendig zu lernen, landet es erst im Kurzzeitgedächtnis und muss vom Gehirn erst als wichtig genug wahrgenommen werden, um im Langzeitgedächtnis gespeichert zu werden. Darum vergisst Du oft nach einer Klausur den Lernstoff wieder, weil er nicht oft genug wieder abgerufen wird, nachdem Du ihn in kurzer Zeit gelernt hast. Anders ist es mit der Suggestopädie.

Nach jahrelanger Forschung konnte Georgi Lozanov seine Ergebnisse zusammentragen und seine eigene Lernmthode entwickeln, die Suggestopädie (Worterfindung aus Suggestion/Suggestologie und Pädagogik). Dabei versuchte er, direkt das Unterbewusstsein des Menschen zu aktivieren.

Wichtig hierbei waren die Stimme und die Tonlage, wie bereits erwähnt, verschiedene Techniken, die Lehrende anwenden sollten und noch die zusätzliche Unterlegung durch klassische Musik.

Die klassische Musik hatte zwei Vorteile: 1. Klassische Musik vereinfacht, dass der Lernende sich entspannen kann und trotzdem aufmerksam ist, 2. klassische Musik aktiviert die emotionale Ebene des Gehirns, wodurch die Wissensaufnahme sehr nachhaltig wird, das heißt, dass das Wissen durch eine emotionale Verknüpfung leichter ins Langzeitgedächtnis kommt.

Es gibt noch zwei weitere erwähnenswerte Aspekte der Superlearning-Methode von Lozanov:

1. Die “Infantilisierung”(lat. infantilis = kindlich) ist ein geistiger Zustand, der dem eines Kindes nahe kommen soll. Das heißt nicht, dass wir wieder Sand essen oder ähnliches, sondern, dass wir in diesem Zustand den wissensdurstigen und neugierigen Geist eines Kindes annehmen sollen. Warum? Kinder lernen unglaublich schnell, weil sie vieles ausprobieren und an allem interessiert sind. Als Kind hat es uns außerdem noch Spaß gemacht Neues zu lernen, was sich über die Jahre eher als lästige Tätigkeit etabliert hat.

2. Der zweite Aspekt ist der Einfluss der peripheren Reize, die den Lernprozess unterstützen oder hemmen können. Da wir nicht nur aktiv und bewusst lernen, sondern die Aufnahme des Lernstoffes auch in einem unbewussten Vorgang stattfindet, ist es sinnvoll auch diesen unbewusst ablaufenden Lernprozess zu unterstützen, wie in der Suggestopädie vorgesehen.

Um zu verdeutlichen, was gemeint ist: hier ein Zitat von Lozanov selbst:
„Im Augenblick halte ich eine Rede. Meine ganze Umgebung nehme ich jetzt nicht wahr. Ich weiß z.B. nicht, wie viele Lampen dort oben an der Decke hängen. Aber wenn Sie mich hypnotisieren würden, könnte ich Ihnen sagen, wie viele es sind. Denn alles, was über die Sinne aufgenommen wird, ist im Gehirn gespeichert. Die Suggestopädie nimmt diese peripheren Wahrnehmungen und strukturiert sie so, dass sie für die pädagogische Praxis brauchbar werden.“

Daraus können wir schließen, dass die Beeinflussung der Umgebung den Lernerfolg sehr positiv beeinflussen kann. Zum Beispiel kann es förderlich sein, wenn beim Englischlernen eine “englische Atmosphäre” herrscht. Das würde erklären, warum wir im Ausland schneller Sprachen lernen als zuhause. Darauf versucht die Suggestopädie auch zurückzugreifen.